Desarrollo de una experiencia didáctica mediada por la realidad aumentada. para comprender el cambio climático

Abstract

El presente trabajo se pretende desarrollar un proceso de aprendizaje a través de un circuito de observación sustentado en enfoques experienciales y lúdicos, con sus componentes didácticos y metodológicos, que faciliten activar y afianzar las competencias de pensamiento crítico, por medio de la combinación de diferentes frentes tecnológicos creando habilidades socio-afectivas y de resiliencia en los estudiantes de educación básica para la comprensión y participación, que formen actitudes y comportamientos responsables referidos a los factores, las condiciones y las consecuencias del cambio climático. La realidad aumentada permite un nuevo tipo de aprendizaje mejorado con tecnología y es evidente que puede ser utilizada para ayudar en los procesos de formación, sensibilización y concienciación a la problemática del Cambio Climático.

The present work aims to develop a learning process through an observation circuit based on experiential and playful approaches, with its didactic and methodological components, which facilitate activating and strengthening critical thinking skills, through the combination of different fronts Technological skills creating socio-affective and resilience skills in basic education students for understanding and participation, which form responsible attitudes and behaviors related to the factors, conditions and consequences of climate change. Augmented reality allows a new type of learning improved with technology and it is evident that it can be used to help in the processes of training, sensitization and awareness of the problem of Climate Change.