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dc.contributor.authorCorbetta, Silvinaspa
dc.contributor.authorSessano, Pablospa
dc.date.accessioned2020-05-22T20:44:03Zspa
dc.date.available2020-05-22T20:44:03Zspa
dc.date.issued2015spa
dc.identifier.citationSessano, P., & Corbetta, S. (2015). La educación ambiental (EA) como" saber maldito". Apuntes para la reflexión y el debate. AMBIENS. Revista Iberoamericana Universitaria en Ambiente, Sociedad y Sustentabilidad., 1(1).spa
dc.identifier.issn2346-9269spa
dc.identifier.urihttps://revistas.udca.edu.co/index.php/ambiens/article/view/1016spa
dc.description.abstractEste artículo se propone reflexionar sobre la ambientalización de la EA como una praxis subvertidora de los contextos educativos institucionalizados y de las prácticas educativas instituidas; un nuevo lenguaje para comprender el mundo, una nueva alfabetización. Esta condición convierte a la Educación Ambiental (EA) en “saber maldito” condenándolo a las fronteras institucionales de los sistemas educativos. Concebir y esforzarnos en crear escenarios de transformación fuerte, dentro mismo de los contextos educativos instituidos lleva a practicar lo instituyente, destituir lo hegemónico, privilegiar la duda y anteponer las preguntas a las certezas, comunicando la incertidumbre y debatiendo la complejidad. Las TIC como nueva alfabetización, desde un sentido crítico, pueden potenciar este proceso, que se ve fortalecido por el valor que aún tienen los espacios educativos públicos estatales, para sembrar las semillas de una rebelión desnaturalizadora de las visiones hegemónicas de mundo. Todo un desafío que los educadores ambientales debemos asumir.spa
dc.description.abstractThis article understands that environmental knowledge is a practice that breaks uncomfortably in educational contexts. Environmental knowledge is a new language for understanding the world, a new literacy that challenges the hegemonic knowledge. Thus, the Environmental Education (EE) becomes a “know damn” located in institutional margins of educational systems. Environmental educators must strive to create scenarios of transformation in educational contexts to dismiss the hegemonic. We should favor the doubt, putting the questions, communicating uncertainty and discuss the complexity. ICT, on the other hand, can enhance the EA. The state public educational spaces have the values needed to sow the seeds of a rebellion that denature hegemonic visions. Environmental educators must take on this challenge.eng
dc.description.abstractO objetivo é refletir e debater sobre o conhecimento ambiental como praxis subersiva dos contextos educativos institucionais e práticas educacionais instituídas, uma nova limguagem para compreender o mundo, uma nova alfabetização. Esses atributos fazem a Educação Ambiental (EA) em “saber maldito” localizado nas fronteiras institucionais dos sistemas educativos. Nós devemos conceber e esforçar-mos em criar cenários de transformação fortes, dentro dos contextos educacionais instituídos, e levar o instituinte a praticar para remover o hegemônico, priorizando e colocando a dúvida e questionando as certezas, comunicando a incerteza e a complexidade do debate.TIC. Por outro lado, pode desde um sentido crítico melhorar EA. Destacar o valor que ainda tem os espacos educativos públicos estaduais para semear as sementes de uma rebelião e desnaturação das visões hegemônicas do mundo; a maior das dívidas que os educadores ambientais têm que assumir.por
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherBogotá : Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales, 2015spa
dc.relation.ispartofseriesAmbiens;Vol.1 No.1, 2015 páginas 158-178spa
dc.rightsDerechos Reservados - Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientalesspa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/spa
dc.sourcehttps://revistas.udca.edu.co/index.php/ambiens/article/view/1016spa
dc.sourcehttps://revistas.udca.edu.co/index.php/ambiens/article/view/1016spa
dc.titleLa educación ambiental (EA) como "saber maldito". Apuntes para la reflexión y el debatespa
dc.title.alternativeEnvironmental education (EA) as "know damn". Notes for reflection and debatespa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)spa
dc.subject.proposalEducación ambientalspa
dc.subject.proposalSaber malditospa
dc.subject.proposalVisión hegemónicaspa
dc.subject.proposalNuevas alfabetizacionesspa
dc.subject.teeAlfabetizaciónspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501spa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/articlespa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa
dc.subject.agrovocMedio ambientespa
dc.subject.agrovocGestión ambientalspa
dc.subject.agrovocEducaciónspa
dc.relation.indexedAgriculturaspa
dc.type.contentTextspa
dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTspa
oaire.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85spa


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