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Title: Efecto de una secuencia de enseñanza aprendizaje sobre el comportamiento de separación de residuos sólidos en niños de 9 a 13 años
Authors: Rodríguez Rico, Liduina Eneida
Thesis director: Ochoa Vargas, Kenneth, dir.
Issue Date: 2019
Publisher: Bogotá : Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales, 2019
Abstract: La responsabilidad de los individuos en la interacción consigo y con el ambiente (social, natural, etc.), requiere plantearse acciones no sólo para suplir necesidades, sino que viabilicen el cuidado del entorno y lograr conexión con los estilos de vida sostenibles (EVS), teoría de Lewis Akenji, frente a la producción y el consumo; el manejo de residuos hace parte de los actos en la estrategia de la regla de las ‘erres’, que dependen directamente del consumidor, tales como la adecuada separación en la fuente o la reducción en el consumo y así menos gasto de recursos (producción). El inadecuado manejo de residuos es una problemática, mundial ambiental, señalada dentro de los objetivos de la agenda de desarrollo sostenible 2030 (UN, 2016). En el Colegio Compartir Recuerdo (sede B) de la localidad de Ciudad Bolívar, se observó el inadecuado manejo de residuos como problemática institucional. Por lo cual se trabajó con estudiantes de 9 a 13 años, y así favorecer la apropiación de hábitos y demás facultades, a través de la intervención de una secuencia de enseñanza-aprendizaje para cambio de comportamiento en el adecuado manejo de residuos sólidos (MRS). Destacando no sólo un condicionamiento en la selección de residuos, a lo que se debe el nombre de la secuencia: “Donde voy”, sino al engranaje de conceptos actuales sobre el tema MRS y reflexión de las acciones del ser humano sobre el ambiente. Inspirando el aprendizaje por descubrimiento, apoyado en el enfoque constructivista, de aprendizaje significativo. Los resultados la participación de los estudiantes en las actividades propuestas, con reflexiones importantes y centradas, en las combinaciones lúdicas y los videos. Y principalmente, la mejora en un 17,2% de residuos correctamente dispuestos, si de 1499 y 1247 residuos totales, se tiene respectivamente, 610 residuos dispuestos adecuadamente en observación ex-ante, y pasa a 722 residuos en observación ex -post, con adecuada disposición.
Description: 86 páginas : gráficas, fotografías
URI: https://repository.udca.edu.co/handle/11158/2012
Appears in Collections:ACC. Educación Ambiental - Maestría

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