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Aprendizaje basado en juegos para la educación ambiental sobre biodiversidad

Salas López, Jilbert Enrique (Maestría en Educación Ambiental, 2017)

Debido a que el afecto por la fauna nativa juega un papel importante en su conservación y protección, este estudio cuasi-experimental con un diseño pre/post evaluó el efecto de un juego educativo sobre la identificación y ...
ASOGRANG una experiencia de organización comunitaria en torno a la tierra y para la vida en la localidad de ciudad Bolívar

Corzo Mantilla, Vanessa (Bogotá : Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales, 2018Maestría en Educación Ambiental, 2018)

El presente documento comprende un trabajo que visibiliza el proceso de organización comunitaria ambiental realizado con representantes de Asograng, en el cual se destaca en su configuración la participación de personas ...
La ciudadanía ambiental una apuesta de construcción colectiva

Muñoz Garzón, Zandra (Maestría en Educación Ambiental, 2018)

This paper shows the results of the research carried out in the I.E.D. Ofelia Uribe de Acosta, with eighth grade students, in the line of Environmental Citizenship, using action-research methodology. In order to generate ...
"Cultivando en la ciudad" una propuesta de educación ambiental para el aprendizaje significativo de la nutrición vegetal en el grado sexto

Rueda Vargas, Jaime (Maestría en Educación Ambiental, 2018)

In education we find apathetic children towards learning in all areas, they express that they do not see the link of knowledge with their daily life. The teaching of the natural sciences, against its easy connection with ...
Desarrollo de habilidades de pensamiento crítico a través del aprendizaje basado en juegos para la Educación ambiental en estudiantes del grado 5 de primaria

Sánchez Henao, Liliana (Maestría en Educación Ambiental, 2017)

Después de hacer una revisión sobre estudios que han evaluado el efecto del aprendizaje basado en juegos sobre el desarrollo de las habilidades del pensamiento crítico, se han encontrado pocos que tomen la Educación Ambiental ...
Desarrollo de habilidades del pensamiento científico para la comprensión del campo climático en niños de grado primero del Colegio Ofelia Uribe de Acosta

Perilla Cajamarca, Carmenza (Bogotá : Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales, 2018Maestría en Educación Ambiental, 2018)

The objective of this research focuses on the development of the scientific thinking skills observation and communication through the execution of a Teaching-Learning Sequence (TLS), which includes experimental and ...
Diseño y aplicación de una secuencia lúdica de enseñanza aprendizaje para el cambio conceptual y actitudinal respectos a los estilos de vida sostenible en estudiantes de 15 a 18 años

Gualteros Santamaría, Yudi Araceli (Maestría en Educación Ambiental, 2018)

Actualmente en el mundo se usan de manera indiscriminada los recursos naturales, buscando satisfacer el consumo de bienes y servicios de las personas, generando una problemática a nivel internacional llevando a la necesidad ...
"Doña Juana y yo" una secuencia didáctica para el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico en educación ambiental

Medina Ruiz, Deyanira (Bogotá : Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales, 2018Maestría en Educación Ambiental, 2018)

Learning to think is an unavoidable challenge for today's education because it requires the development of skills and abilities necessary in students which allow them to face the requirements of a society in constantly ...
La educación ambiental desde el desarrollo humano: el camino hacia la construcción de estilos de vida sostenibles en niños de básica primaria

Sierra Fonseca, Dayanny Lizeth (Maestría en Educación Ambiental, 2017)

The high consumption of goods and services that are negative for the environment, which generates an overexploitation of natural resources and pollution of ecosystems. This is associated, at least to the modern populations ...
Estrategia de aprendizaje para promover actitudes favorables hacia el cuidado del agua en estudiantes del grado sexto

Hurtado Meléndez, Humberto (Maestría en Educación Ambiental, 2017)

The main objective of the work is to design a learning strategy that promotes attitudes toward water care for 6th grade students of the I.E.D Santa Inés de Pasuncha. This research evaluated the attitudes of young people ...
Estrategias educativas para la recuperación de la cuenca hídrica el padre Otero en el municipio de Cogua, Cundinamarca

Riaño Hernández, Lilia Esmeralda (Maestría en Educación Ambiental, 2018)

This paper presents some educational and participatory strategies for the recovery of the middle part of the Padre Otero basin, through the Participation Action Research (IAP) methodology, implemented with the 802th grade ...
Loss of landscape multifunctionality in La Tatacoa desert Colombian region, scenarios 2025 - 2050

Vargas González, Jessica Alejandra (Bogotá : Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales, 2018Facultad de Ciencias Ambientales y de la SostenibilidadMaestría en Ciencias Ambientales, 2018)

Landscape change is an opportunity to design multifunctional landscapes that meet multiple value goals (ecological, social, and economic). Thus,spatial analysis of multifunctional landscapes provides a ...
Nuestro territorio frente al cambio climático : una propuesta de educación ambiental en la básica primaria

Castiblanco Fernández, Florinda (Maestría en Educación Ambiental, 2018)

This work present a proposal of environmental education developed with children of 5th grade of elementary school from the recognition of the limits and environmental and cultural potentialities of the territory of La Mesa, ...
Propuesta didáctica de educación ambiental para desarrollo de la conciencia y el conocimiento ambiental

Villamil Velandia, Linday Mireya (Maestría en Educación Ambiental, 2018)

The research presents the importance of developing environmental conscience since the early childhood, in which greater receptivity and commitment by children is perceived. Emphasis is placed on the use of the soil, through ...
Transformación de actitudes hacia el ambiente : una contribución desde la cátedra ambiental del municipio de Tocancipá

Olaya Trujillo, Diana Patricia (Maestría en Educación Ambiental, 2018)

En el municipio de Tocancipá se implementa la Cátedra Ambiental en la educación formal y no formal como estrategia de formación ciudadana en prácticas ambientales que redunden en un desarrollo sostenible para el municipio. ...

Envíos recientes

Aprendizaje basado en juegos para la educación ambiental sobre biodiversidad
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Salas López, Jilbert Enrique | 2017

Debido a que el afecto por la fauna nativa juega un papel importante en su conservación y protección, este estudio cuasi-experimental con un diseño pre/post evaluó el efecto de un juego educativo sobre la identificación y el afecto por la fauna nativa de Colombia en 291 estudiantes de 4º a 9º grado de 11 colegios públicos rurales y urbanos de Bogotá y Cundinamarca, quienes respondieron cuestionarios antes y después de 4-5 semanas de juego ad libitum durante el recreo escolar. El número promedio de animales nombrados por estudiante en los colegios rurales aumentó de 11,27 pre-juego a 12,87 post-juego, y en los urbanos de 7,91 pre-juego a 9,99 post-juego, y las diferencias entre rurales vs. urbanos y entre los puntajes pre-juego vs. post-juego fueron significativas (p<0,01). La diversidad total de animales nativos fue de 181, y aumentó de 88 pre-juego a 131 post-juego en los colegios rurales y de 87 pre-juego a 129 post-juego en los urbanos. La proporción de especies exóticas incluidas en la fauna nativa disminuyó de ~1:2 pre-juego a ~1:3 post-juego. Pre-juego vs. post-juego se encontró un aumento significativo en los porcentajes de identificación acertada de la fauna no nativa, tanto en general como en los colegios rurales y urbanos por separado. Cuando se pidió a los estudiantes elegir sus cinco animales favoritos de un álbum, tanto pre-juego como post-juego los estudiantes de colegios rurales y urbanos escogieron más animales no nativos que nativos. Respecto a la elección de tres animales para ser salvados, los animales nativos y no nativos tanto pre-juego como post-juego fueron los mismos, e incluyeron dos nativos y tres no nativos. No obstante, el porcentaje de alumnos cuyos tres animales elegidos para ser salvados eran nativos tuvo un aumento de dos a cinco veces en la evaluación pre-juego versus post-juego en los colegios rurales (6% vs. 11%), urbanos (2% vs. 11%), y en general (4% vs. 11%). Aunque el resultado fue positivo respecto a la identificación de las especies no nativas, no se observó un cambio significativo en el afecto relacionado con los animales nativos, lo cual recalca el desafío y la necesidad de diseñar herramientas de educación ambiental que generen cambios profundos y duraderos en el afecto por la fauna nativa.

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ASOGRANG una experiencia de organización comunitaria en torno a la tierra y para la vida en la localidad de ciudad Bolívar
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Corzo Mantilla, Vanessa | 2018

El presente documento comprende un trabajo que visibiliza el proceso de organización comunitaria ambiental realizado con representantes de Asograng, en el cual se destaca en su configuración la participación de personas procedentes de diferentes lugares de Colombia, que muestran una realidad como es el desplazamiento de campesinos a la ciudad en un país que sufre conflictos ideológicos, políticos y armados desde hace varias décadas. Es así que estas personas emprenden un camino para salvaguardar sus vidas y buscar mejores oportunidades de subsistencia, en donde se vieron abocados a habitar las periferias de la ciudad. De allí que una de las localidades que recogió este éxodo fue Ciudad Bolívar, territorio que propicio la organización social, visualizando nuevas formas de recrear su cultura. Esos recuerdos transitan en las personas y casitas que comienzan a llenar las montañas de esta tierra naciente, donde los colores, risas, ollas comunitarias y nuevos barrios, recrean esas expresiones hibridas de las diferentes regiones del país. Pero que en la memoria de muchos de los habitantes aún queda el recuerdo de lo vivido y el empuje para continuar persiguiendo esa vida digna para todos. Por lo tanto, este trabajo de investigación da a conocer un estudio de caso realizado con la organización comunitaria Asograng, en el que se establecen como principales resultados, la reconstrucción de la memoria histórica, que es el reflejo de la localidad. Además se identifican los procesos agroecológicos que propiciaron la recuperación de un territorio abandonado por el gobierno. Por consiguiente se elaboró una propuesta educativa ambiental con fines de fortalecer su ejercicio organizativo, así como sus prácticas sustentables a través de la educación popular ambiental que permite aportar a la reconexión del ser humano-naturaleza-territorio.

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La ciudadanía ambiental una apuesta de construcción colectiva
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Muñoz Garzón, Zandra | 2018

This paper shows the results of the research carried out in the I.E.D. Ofelia Uribe de Acosta, with eighth grade students, in the line of Environmental Citizenship, using action-research methodology. In order to generate pedagogical scenarios, strategies and learning environments in the field of environmental education that allow training of responsible citizens with themselves, with others and with the environment in general. This is due to the recognition of different human actions tending to alter the environment in a negative way, regarding to the role that the school should develop around environmental citizenship training. The strategy is presented and developed through different moments, which are part of the research. They are promoting training spaces from the interrelationships between human being and nature, starting with the appropriation of citizen capacities that enable the establishment of agreements and commitments, and the development of classroom assemblies and citizenship agreements. They could evidence a contribution to the subject, to the pedagogical practice and to the community. This allows an opportunity to recognize and value strategies that promote the dialogue of knowledge that circulates in the pedagogical scenarios, from a reflection on the training that is carried out in educational institutions and the incidence of environmental education processes in the training for citizenship in a contextualized environmental education scenario.

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"Cultivando en la ciudad" una propuesta de educación ambiental para el aprendizaje significativo de la nutrición vegetal en el grado sexto
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Rueda Vargas, Jaime | 2018

In education we find apathetic children towards learning in all areas, they express that they do not see the link of knowledge with their daily life. The teaching of the natural sciences, against its easy connection with the concrete, has the same condition and strategies must be achieved so that he can see the practical application of knowledge in its context. The Garden Based Learning (GBL) has shown effectiveness by improving knowledge and attitude towards learning and the appropriation of their environment. This study proposes to observe the application of a teaching-learning sequence based on GBL that integrates theory and practice, in a public institution of Bogotá in 6th grade students in which there is no adequate space to develop the activity, so it was designed a model of urban agriculture adapted to its conditions very similar to the type of student housing looking for pretending that he discovers the application of knowledge about science in his daily life. The objective of the study is to obtain quantitative and qualitative information about the significant learning generated among students from the appropriation of concepts and the application of these in practical matters of their life.

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Desarrollo de habilidades de pensamiento crítico a través del aprendizaje basado en juegos para la Educación ambiental en estudiantes del grado 5 de primaria
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Sánchez Henao, Liliana | 2017

Después de hacer una revisión sobre estudios que han evaluado el efecto del aprendizaje basado en juegos sobre el desarrollo de las habilidades del pensamiento crítico, se han encontrado pocos que tomen la Educación Ambiental y la alfabetización científica como eje central de las propuestas, y estas resultan cruciales para el aprendizaje del siglo XXI. En esta investigación se aplicó un estudio cuasi experimental correlacional, y se obtuvieron datos cuantitativos donde se evaluó el efecto de un juego sobre el desarrollo de las habilidades de pensamiento crítico, como lo es el análisis, argumentación , solución de problemas y toma de decisiones en 26 estudiantes de grado 5º de un colegio público de Bogotá. La intervención con el juego permitió un mejoramiento pronunciado en las habilidades de pensamiento crítico, donde la inferencia, la solución de problemas y la argumentación de procesos, fueron las habilidades que se evidencio un mayor desarrollo. De igual manera se fortaleció el trabajo cooperativo, la autonomía, y la participación, cómo una forma de resolver sus cuestionamientos generados por el juego. Se comprobó que el aprendizaje basado en juegos es una estrategia idónea para el desarrollo de habilidades del pensamiento crítico desde la Educación Ambiental. Se logró que en promedio los estudiantes pasarán en la habilidad de argumentación de un 12% en el desempeño no acertado a un 62.75% de estudiantes con un desempeño muy acertado, después de la intervención con el juego; en la habilidad de análisis se logró que del 10% de los estudiantes que estaban en un desempeño muy acertado en el pre-test, pasaran a un 48% en el pos-test; con respecto a la solución de problemas se pasó de un promedio de 30% de estudiantes en un desempeño acertado a un 65.33% de estudiantes que alcanzaron un desempeño muy acertado; y en la toma de decisiones se obtuvo que antes de la intervención sólo el 19% de los estudiantes tenían un desempeño muy acertado y en el pos-test el 58% logra una evolución en esta habilidad, comprobándose la efectividad de esta estrategia en el desarrollo de las habilidades de pensamiento crítico.

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Desarrollo de habilidades del pensamiento científico para la comprensión del campo climático en niños de grado primero del Colegio Ofelia Uribe de Acosta
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Perilla Cajamarca, Carmenza | 2018

The objective of this research focuses on the development of the scientific thinking skills observation and communication through the execution of a Teaching-Learning Sequence (TLS), which includes experimental and complementary activities in order to understand the climatic change phenomenon; in a first grade of primary group from the Ofelia Uribe of Acosta School, District Educational Institution. In this research is used a longitudinal quasi-experimental design: pretest and posttest, which allows to evaluate the change on the development of the skills. About observation skill, it evidences the progress on the image interpretation; on the communication skill, a significant progress related with the appropriation of concepts, the vocabulary extending, the skill to formulate questions and and the oral expression skills with the group.

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Diseño y aplicación de una secuencia lúdica de enseñanza aprendizaje para el cambio conceptual y actitudinal respectos a los estilos de vida sostenible en estudiantes de 15 a 18 años
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Gualteros Santamaría, Yudi Araceli | 2018

Actualmente en el mundo se usan de manera indiscriminada los recursos naturales, buscando satisfacer el consumo de bienes y servicios de las personas, generando una problemática a nivel internacional llevando a la necesidad de fomentar estilos de vida sostenibles. Es así, como esta investigación inició con la revisión bibliográfica de distintos estudios sobre el consumo sostenible, evidenciando la falta de implementación en el contexto educativo colombiano. Particularmente, surge la necesidad de abordar este tema desde la educación formal con jóvenes de las instituciones educativas públicas tomando como caso el colegio Villas del Progreso IED. Teniendo en cuenta lo anterior, este estudio evaluó los cambios actitudinales y conceptuales de los jóvenes de grado undécimo de la institución educativa mencionada al aplicar una secuencia lúdica de enseñanza – aprendizaje, basada en el consumo sostenible. Para ello, los estudiantes presentaron un test Exante y Expost con el fin de determinar dichos aspectos en la población de estudio. La secuencia se desarrolló durante ocho semanas incluyendo la aplicación del juego “Yo sostenible”, con la participación de 31 estudiantes en la intervención y 41 como blanco de comparación, en edades comprendidas entre los 15 y 18 años. Se encontró que ellos aumentaron sus conocimientos en un 57,38% y una actitud favorable frente al tema del 85,78%, mejorando sus procesos de aprendizaje en temas relacionados con el consumo sostenible, como la movilidad, el comercio justo y el trabajo colaborativo. A partir de la implementación del juego, se fortaleció la capacidad de análisis, el uso de estrategias y la capacidad de asociación, aumentando la participación y motivación en las actividades propuestas.

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"Doña Juana y yo" una secuencia didáctica para el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico en educación ambiental
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Medina Ruiz, Deyanira | 2018

Learning to think is an unavoidable challenge for today's education because it requires the development of skills and abilities necessary in students which allow them to face the requirements of a society in constantly changing and evolving, Actually, people face different problems related to anthropic actions generated by man and that require intervention, is where environmental education plays an important role because it allows young people to be motivated to propose alternative solutions, express their ideas and build their knowledge from situations of their own context. This research approached the implementation of a teaching-learning sequence (SEA) "Doña Juana y Yo" using the 7 E model: hook, elicit, explore, explain, elaborate, extend and evaluate (Eisenkraft, 2003, cited by Ul Khalil Shaheen, Jumani, & Kayani, 2015). For the development of critical thinking skills such as problem solving and decision-making in 28 8th grade students of the Gran Yomasa public school in the city of Bogotá with ages between 14 and 16 years of age, the sequence was made taking The main problem is the San Juana landfill, which is close to the institution. The intervention was carried out applying a three-phase (quasi-experimental) longitudinal design: pre-test - intervention (teaching of the SEA) - post-test, to assess the effectiveness of the sequence. By analyzing the results obtained, a greater number of students who argue and understand the activities were observed, there is a strengthening in communication skills, collaborative work, creativity and participation to solve and propose solutions to the situations that arise in their context, which makes it possible to demonstrate the progress made in the development of students' critical thinking through the SEA and the situations that confronted them with their daily reality.

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La educación ambiental desde el desarrollo humano: el camino hacia la construcción de estilos de vida sostenibles en niños de básica primaria
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Sierra Fonseca, Dayanny Lizeth | 2017

The high consumption of goods and services that are negative for the environment, which generates an overexploitation of natural resources and pollution of ecosystems. This is associated, at least to the modern populations by the development, which has led to the generation of a consumerist company, and to the tendencies of excessive and unnecessary consumption of goods and services. As a consequence, the environmental heritage has been uncontrollably degraded, natural resources are being depleted, ecosystems are being altered and pollution levels have increased rapidly. In relation to this, Bordali (1993), states that before the industrial revolution (1760-1840) there is a harmony between nature and the production processes carried out by the human being. However, with the emergence of technology and industry, as a consequence it begins to be lost, because it begins to intervene drastically nature and to generate alterations on the environment (Bordali A., 1993). In this sense, the environmental problem that the world suffers is a question of development. With reference to the foregoing, in the case of Colombia, in accordance with the Colombian Environmental Information System (SIAC, 2016), with respect to water consumption and generation of liquid waste, with high water demand registration (35.987 Mm3) and a deterioration of its quality due to a high net load of contaminants potentially discharged to water bodies (3726,517 t / year). With regard to the occasional effects on the soil resource associated with its use, erosion degradation of 40% of the continental surface of Colombia (45,377,070 ha) was recorded as impacts. Why it is necessary to develop research in Colombian territory. The response to the aforementioned environmental problems is usually addressed from environmental education through a resolutive current, as explained by Sauve "informs or to lead the information on environmental problems, as well as how to help solve problems" (Sauve, 2004) , with this, environmental education has been oriented to prioritize activities to mitigate the problem by promoting actions to clean rivers, taking waste and clean streets, among other things, as evidenced by the projects carried out in schools in Colombia . Which indicates that environmental education has focused on the symptom of the symptom, for what reason, this research focused on studying the trunk of it: environmental education for the construction of sustainable lifestyles in children. In this way, to respond to the next question, is there an influence of environmental education from the development processes on a human scale in the construction of sustainable lifestyles? For this purpose, the following was taken as a case study: the relationship between human scale development and environmental education for the construction of lifestyles, in primary school students of grades 3 and 4 of the San Juan de Ávila School, located in the city of Bogotá, Colombia.

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Estrategia de aprendizaje para promover actitudes favorables hacia el cuidado del agua en estudiantes del grado sexto
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Hurtado Meléndez, Humberto | 2017

The main objective of the work is to design a learning strategy that promotes attitudes toward water care for 6th grade students of the I.E.D Santa Inés de Pasuncha. This research evaluated the attitudes of young people regarding water, with a scale that was adapted from two research papers, one carried out in Colombia that is called Conceptions of Rural Students about the Environment, (Bustamante & Ochoa, 2014 ) The other carried out in Spain whose title is Scale of environmental attitudes towards specific problems (Moreno, Corraliza, & Ruiz, 2005). The methodology of this work is quasi-experimental qualitative, which was carried out in five phases: detection, design, intervention, evaluation and contrast that were carried out with the students of the 6th grade of the I.E.D Santa Inés de Pasuncha

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Estrategias educativas para la recuperación de la cuenca hídrica el padre Otero en el municipio de Cogua, Cundinamarca
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Riaño Hernández, Lilia Esmeralda | 2018

This paper presents some educational and participatory strategies for the recovery of the middle part of the Padre Otero basin, through the Participation Action Research (IAP) methodology, implemented with the 802th grade students from District Educational Institution Las Villas of the municipality of Cogua. To achieve the purpose of recovery, it was necessary to identify the transformations that the basin has suffered since its birth in the forest reserve of param de Gu its mouth in the Bogotá River. In order to determine the educational strategies that help the recovery of the basin, two moments are worked on: Firstly, a diagnosis of recognition of some of the biotic, abiotic, and anthropic factors which deteriorate the basin. This, was done through periodic trips with the students to identify by observation the characteristics of an aquatic ecosystem. Subsequently, with the application of the Participation Action Research (IAP) methodology, the research teacher and students, generated actions that allowed to mitigate, control, and prevent the deterioration of the basin and at the same time emphasize the aspects that should be strengthened from the area of Natural Sciences and Environmental Education in educational processes. This methodology enabled critical-reflexive thinking, which contributed to increasing the commitment and development of intervention strategies in the basin; to determine the causes of pollution and propose solutions that help to preserve this water source in the municipality.

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Loss of landscape multifunctionality in La Tatacoa desert Colombian region, scenarios 2025 - 2050
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Vargas González, Jessica Alejandra | 2018

Landscape change is an opportunity to design multifunctional landscapes that meet multiple value goals (ecological, social, and economic). Thus,spatial analysis of multifunctional landscapes provides a scientific basis to landscape management policy in thefuture. Here, we analyze simulations of landscape structure and their ecosystem services associated for 2025 and 2050, as basis to multifunctional landscape management decisions in La Tatacoa region (Colombia). Our results indicate that by 2050 the natural and anthropic land coversthat provide the fourtypes of services (according to Millenium Ecosystem Assessment classification), especially regulation, support and provision,will have almost disappeared. Landscape will be dominated by bare lands which provide only eightof the 33 ecosystem services reported in this study, of which seven arecultural services. This situation puts the human well-being of inhabitants of the area at risk, which is why it is necessary to monitor changes in the multifunctionality of the landscape in order to prevent, mitigate and reverse negative effects of landscape change on the ecosystem services provision and human well-being.

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Nuestro territorio frente al cambio climático : una propuesta de educación ambiental en la básica primaria
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Castiblanco Fernández, Florinda | 2018

This work present a proposal of environmental education developed with children of 5th grade of elementary school from the recognition of the limits and environmental and cultural potentialities of the territory of La Mesa, Cundinamarca, Colombia in the face of climate change. To do this, a participatory environmental diagnosis is made (PED) through a social mapping exercise and characterize the problems of the territory against climate change in the cultural and environmental dimension, then a proposal is developed to integrate climate change into the curriculum and finally the learning of children in relation to climate change in their territory is evaluated. The research is done with the focus of the action through successive coils of planning, action, observation and reflection. Although it was not easy for children to understand the technical vocabulary with which government institutions have communicated the problem of climate change so far, it was more important to recognize the effects that climate change can have on their lives, on their territory and on their families both now and in the near future.

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Propuesta didáctica de educación ambiental para desarrollo de la conciencia y el conocimiento ambiental
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Villamil Velandia, Linday Mireya | 2018

The research presents the importance of developing environmental conscience since the early childhood, in which greater receptivity and commitment by children is perceived. Emphasis is placed on the use of the soil, through the school garden and the processes required to prepare it for successful sowing and harvesting, which is surrounded by significant experiences where children are the managers of learning. A didactic proposal that synthesize the different rhythms and styles of learning, to be able to offer a space that allows to develop: “know how to be, know how to do, know how to live together”. (Ceballos &Zapata, 2010). The research was “quasi-experimental” with qualitative data analysis and group selection by convenience, with a total of 24 first-grade students who were the fundamental basis for the change of environmental´s behaviors. The proposal was developed in 9 sessions that involved the recognition of the surrounding environment, ground waste, eco – consumption, healthy food, composting, school garden and visit to an experimental farm among others. The proposal allowed and approach to families, behavior changes and pro-environmental habits and a proposal to work with the elementary school through the leadership of some first grade students

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Transformación de actitudes hacia el ambiente : una contribución desde la cátedra ambiental del municipio de Tocancipá
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Olaya Trujillo, Diana Patricia | 2018

En el municipio de Tocancipá se implementa la Cátedra Ambiental en la educación formal y no formal como estrategia de formación ciudadana en prácticas ambientales que redunden en un desarrollo sostenible para el municipio. Para el caso particular en el Técnico Industrial de Tocancipá, entre marzo del año 2016 y marzo de 2017, se imparte ésta cátedra a 21 estudiantes de grado 8° que conformaron el grupo ecológico y se convirtieron en dinamizadores del proceso para sus compañeros de grado. Para el análisis de la contribución de la Cátedra en la transformación de actitudes se utilizó una metodología mixta: aplicación de Test diagnóstico de actitudes hacia el ambiente antes de la cátedra y un post test una vez finalizada la formación. Así mismo, se hizo un registro de las sesiones de formación en un diario de campo. La Cátedra incluyo sesiones teóricas y prácticas sobre recurso hídrico, biodiversidad, cambio climático y residuos sólidos, contextualizadas en las problemáticas ambientales locales. El seguimiento permitió evidenciar los impactos a nivel organizacional, la vinculación de la Institución educativa y la empresa privada, y cómo la Cátedra se constituye en una estrategia para mediar en la transformación de actitudes hacia el ambiente en los estudiantes.

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