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Estrategias de enseñanza aprendizaje para fortalecer la participación en el proceso de formación de los estudiantes de enfermería con problemas de timidez

Carreño Sepulveda, Lina Viviana (Bogotá : Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales, 2013Facultad de Ciencias de la SaludEnfermería, 2013)

La timidez es la inhibición que se manifiesta a nivel social, físico e intelectual, se evidencia por deficiencias en la comunicación y se hace visible en el proceso de aprendizaje, principalmente cuando se va a comunicar.Esta ...
Estrategias geográfico-ambientales para preservar el humedal de río viejo (San Luis - Tolima)

Osorio Quimbayo, Paula Julieth (Ingeniería Geográfica y Ambiental, 2017)

El proceso de transformación constante, que se desarrolla en el sistema natural a nivel mundial, ha originado un deterioro del mismo, generando problemáticas en ecosistemas frágiles como lo son los humedales, ocasionado ...
Nociones de reacción química en educación inicial mediante actividad experimental

López, Wilmer; Escalona, José; Guillén, Yelitza; Lema, Yuly; Ponce, Mayra (Bogotá : Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales, 2010, 2010-01)

Focusing the research on the influence of the active methods in learning is justified due to their impact on teaching transformation. The objective of the present study was to assess the formation of chemical ...
Procedimiento para determinar estrategias didácticas, de acuerdo a estilos de aprendizaje y la demanda cognitiva de la competencia a desarrollar

Astroza Hidalgo, Carlos (2011)

Una de las oportunidades siempre presente a nivel de la docencia de pregrado, es el fiato entre estrategias pedagógicas y didácticas, junto al enfoque de aula a utilizar en la transferencia de los saberes esenciales (el ...

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Estrategias de enseñanza aprendizaje para fortalecer la participación en el proceso de formación de los estudiantes de enfermería con problemas de timidez
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Carreño Sepulveda, Lina Viviana | 2013

La timidez es la inhibición que se manifiesta a nivel social, físico e intelectual, se evidencia por deficiencias en la comunicación y se hace visible en el proceso de aprendizaje, principalmente cuando se va a comunicar.Esta monografía describe estrategias de enseñanza y aprendizaje para fortalecer la participación en el estudiante que tiene problemas de timidez. El temaes poco estudiado y es escasala documentación frente a las estrategias de aprendizaje que disminuyen la timidez. Se amplió la búsqueda en los factores que afectan la participación y que llevan a la timidez,las estrategias pedagógicas de enseñanza-aprendizaje y a los mecanismos de evaluación.La recolección de la Información se realizó a través de la búsqueda sistemática en bases de datos de Ciencias de la salud como: PROQUEST, MD CONSULT, SCIELO: Scientific Electronic Library Online, EBSCO, AQUICHAN y NURSING CONSULT.Se encontraron 14 artículos relacionados con timidez y18 artículos que hablan de participación, se sistematizó, se organizó la información en una base de datos de Excel y se analizó la información mediante el software Atlas Ti. Los hallazgos de la revisión bibliográfica muestran que las metodologías más utilizadas durante el proceso de enseñanza-aprendizaje son: la participación en grupo, estrategias didácticas como: socio dramas, foros, juegos, etc y el aprendizaje visual, los estudiantes de enfermería son independientes y autónomos, lo que permite elegir una alternativa, para resolver un problema, este proceso muchas veces es afectado por la timidez debido a la sensación de impotencia y temor a arriesgarse o equivocarse.

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Estrategias geográfico-ambientales para preservar el humedal de río viejo (San Luis - Tolima)
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Osorio Quimbayo, Paula Julieth | 2017

El proceso de transformación constante, que se desarrolla en el sistema natural a nivel mundial, ha originado un deterioro del mismo, generando problemáticas en ecosistemas frágiles como lo son los humedales, ocasionado principalmente por la acción del hombre; estos ecosistemas no han estado exentos a los cambios que se han generado a lo largo del tiempo, por lo cual, los determinan como sistemas de bienes y servicios, es decir solo lo clasifica como un bien, lo cual provoca su desconocimiento y acciones perjudiciales para las conexiones existentes dentro de este. El deterioro de las unidades hidrográficas es uno de los problemas ambientales de mayor importancia en el escenario mundial, nacional y regional; de igual manera las unidades hidrográficas de nuestro país y región no son extrañas a estas condiciones, por lo tanto, es necesario el desarrollo de acciones orientadas al manejo y preservación de las mismas. Esta realidad motivó al desarrollo de esta investigación teniendo como objetivo principal proponer estrategias geográfico-ambientales para la preservación del humedal Río Viejo, realizando un estudio multitemporal que proporcionó información para la evaluación de Impactos Ambientales con énfasis en las acciones antrópicas que modifican los servicios ecosistémicos del humedal Río viejo, ubicada en el municipio de San Luis (Tolima). Después de generar información en una serie de retrocesos, que abarcarían los años de 1987 hasta 2016, con ayuda del software ArcGIS 10.2.2. se realizó una clasificación supervisada de imágenes satelitales Landsat 7 de los años mencionados, y una posterior expresión del modelo cartográfico, para identificar el cambio de las coberturas, tipo de usos, cambios en las áreas del espejo de agua y variaciones en el crecimiento de minería. A fin de validar los resultados obtenidos en la evaluación de impactos, se realizó encuestas a la población y se utiliza un segundo método de valoración de impactos, con el fin de enfatizar en el área de influencia del humedal. Esto consintió valorar los principales impactos que la subzona hidrográfica Río Luisa y otros directos al Magdalena ubicada en el municipio de San Luis (Tolima) presenta en sus heterogéneos componentes ambientales: 2suelo, agua, aire, flora y fauna; los impactos ambientales fueron identificados al realizar la matriz de EPM o Arboleda modificada para la zona de estudio. El Plan de manejo ambiental realizado en esta investigación es un documento técnico en el cual se plantean las acciones que promueven la protección y preservación de la subzona hidrográfica Río Luisa y otros directos al Magdalena ubicada en el municipio de San Luis (Tolima) y del humedal Río viejo, por el cual se dan soluciones a las problemáticas detectadas en las diferente metodologías de evaluación de impactos, este documento se desarrolla con una temporalidad que abarco el corto, mediano y largo plazo.

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Nociones de reacción química en educación inicial mediante actividad experimental
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López, Wilmer | 2010-01

Focusing the research on the influence of the active methods in learning is justified due to their impact on teaching transformation. The objective of the present study was to assess the formation of chemical notions in children five and six years old, through the use of experimentation. Methodologically, a critical and interpretative paradigm was applied; therefore, the research had a qualitative style and was conducted with ten participants. Results show that in the group, the children’s attitudes change during the task-experimentation, and that they are capable of describing some phenomena which are characteristic of chemical reactions. Finally, it was concluded that experimentation not only facilitates the construction of the notion of chemical reaction but also enhances the learning process.

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Procedimiento para determinar estrategias didácticas, de acuerdo a estilos de aprendizaje y la demanda cognitiva de la competencia a desarrollar
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Astroza Hidalgo, Carlos | 2011

Una de las oportunidades siempre presente a nivel de la docencia de pregrado, es el fiato entre estrategias pedagógicas y didácticas, junto al enfoque de aula a utilizar en la transferencia de los saberes esenciales (el saber, el saber hacer y el saber ser). El presente trabajo, platea una propuesta que integra los estilos de aprendizaje, según Kolb; como una bisagra entre la demanda cognitiva de la competencia o saberes esenciales a desarrollar y las estrategias didácticas a utilizar. Donde, los estilos de aprendizaje, juegan el rol de puente hacia el enfoque pedagógico o estrategia de aula, por donde transita la demanda cognitiva de los saberes esenciales a desarrollar y la(s) estrategia(s) didácticas pertinente(s) a dicha demanda.

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Procedimiento para determinar estrategias didácticas, de acuerdo a estilos de aprendizaje y la demanda cognitiva de la competencia a desarrollar