Envíos recientes

Algunas reflexiones del quehacer docente a la luz de los modelos pedagógicos

Sandoval, Jorge H. | 1998-10

Los alrededores: todo un ambiente en la U.D.C.A

Estupiñan, Luis Hernando | 2008-07

La calidad total y su influencia en la educación

Zuluaga, Ramiro | 1998-10

Diagnósticos nacionales sobre la inclusión de consideraciones ambientales en las universidades de América Latina y El Caribe

Sáenz, Orlando | 2015

Por decisión de los Ministros del Ambiente de América Latina y el Caribe, a mediados de 2014 se iniciaron una serie de encuestas nacionales que permitirán contar con un “diagnóstico por país sobre la inclusión de consideraciones ambientales en las universidades” de la región. En este texto se hace una revisión cuidadosa de los diagnósticos, estudios, análisis, evaluaciones, balances, inventarios, informes, artículos, tesis y otros documentos que reportan los resultados de esfuerzos anteriores, con propósitos similares, realizados desde 1984 hasta ahora, en varios países de América Latina y el Caribe. El resultado de esta revisión bibliográfica muestra que son decenas los trabajos que se pueden considerar como antecedentes históricos de los diagnósticos nacionales decididos por los Ministros.

La dimensión ambiental desafío para la Universidad

Forero Rey, Ligia Marlene | 2000-12

La educación ambiental (EA) como "saber maldito". Apuntes para la reflexión y el debate

Corbetta, Silvina | 2015

Este artículo se propone reflexionar sobre la ambientalización de la EA como una praxis subvertidora de los contextos educativos institucionalizados y de las prácticas educativas instituidas; un nuevo lenguaje para comprender el mundo, una nueva alfabetización. Esta condición convierte a la Educación Ambiental (EA) en “saber maldito” condenándolo a las fronteras institucionales de los sistemas educativos. Concebir y esforzarnos en crear escenarios de transformación fuerte, dentro mismo de los contextos educativos instituidos lleva a practicar lo instituyente, destituir lo hegemónico, privilegiar la duda y anteponer las preguntas a las certezas, comunicando la incertidumbre y debatiendo la complejidad. Las TIC como nueva alfabetización, desde un sentido crítico, pueden potenciar este proceso, que se ve fortalecido por el valor que aún tienen los espacios educativos públicos estatales, para sembrar las semillas de una rebelión desnaturalizadora de las visiones hegemónicas de mundo. Todo un desafío que los educadores ambientales debemos asumir.

La educación física en la básica primaria

Chaparro Parada, Sandra Milena | 2020-07

Introduction: Physical education is seen as a subject related only to movement activities: sports, exercise, recreation, leisure activities. Objective: The presence of a devaluation of the matter from the institutional point of view has been detected by assigning few hours and from the family context that is seen as a waste of time. Methodology: The reality is that this subject has little time load within the curriculum and centralization of the institution to meet objectives in other subjects, produces the devaluation of a subject such as Physical Education. Results: This subject is more than a sports practice or physical exercise since it contributes to the development of individual and collective skills; It also allows consolidating knowledge belonging to other subjects and enables the integral development of the student. Conclusions: The present study will analyze the possible competences and abilities to develop through this subject in addition to establishing strategies to improve the subject within the basic primary and will identify the real contributions that this subject can grant for the integral development of children and Girls attending basic elementary level.

La educación superior en transición hacia la sostenibilidad: comprensión de las necesidades y dificultades para la acción

Granados Sánchez, Jesús | 2015

Este artículo presenta los resultados de dos investigaciones interconectadas rea-lizadas por la Global University Network for Innovation (GUNi), que exploran la transición de las instituciones de educación superior (IES) hacia la sostenibilidad. El objetivo de la primera investigación se ha centrado en la definición de las po-sibles barreras limitadoras de la introducción de la sostenibilidad en las IES, así como ha propuesto un conjunto de soluciones que son necesarias aplicar para romper las barreras detectadas y, así, cambiar el status quo. El segundo estudio se concibe como una continuación de la primera investigación, pero envez de tener un enfoque global se centra en la realidad del ámbito español.

Educación y mundo de la vida

Jaramillo Echeverri, Luis Guillermo | 2008-07

This paper raises the discussion concerning the relation between life world - education. It is based on the phenomenological perspective; nevertheless, beyond turning around merely theoretical questions, it tends to return to the world that has made us strange due to the look all-inclusive of the scientific speech in education. The present reflection is a bet for recognizing ourselves in the vital world that, no matter how much we want to become it a mere object, only we will be able to understand it in the measure that our references depart from it and return to it.

Estilos de aprendizaje: Su influencia para aprender a aprender

González Clavero, Maria Victoria | 2011

La influencia de los estilos de aprendizaje en el desarrollo de la autonomía en el aprendizaje constituye una temática de muy escaso tratamiento en la actualidad. Por lo general, los procesos relacionados con el aprendizaje se estudian de manera independiente y no se establecen interrelaciones entre estos. Hoy, cuando aprender a aprender constituye una de las demandas del contexto, es preciso que se diagnostiquen los estilos de aprendizaje de los estudiantes, lo que puede orientar con mayor claridad el desarrollo de la autonomía. A partir de preceptos teóricos y experiencias, el presente artículo demuestra la importancia de tales vínculos, con el fin de propiciar el interés de docentes e investigadores en el tema, y sobre todo, contribuir al perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Estrategias educativas para la recuperación de la cuenca hídrica el padre Otero en el municipio de Cogua, Cundinamarca

Riaño Hernández, Lilia Esmeralda | 2018

This paper presents some educational and participatory strategies for the recovery of the middle part of the Padre Otero basin, through the Participation Action Research (IAP) methodology, implemented with the 802th grade students from District Educational Institution Las Villas of the municipality of Cogua. To achieve the purpose of recovery, it was necessary to identify the transformations that the basin has suffered since its birth in the forest reserve of param de Gu its mouth in the Bogotá River. In order to determine the educational strategies that help the recovery of the basin, two moments are worked on: Firstly, a diagnosis of recognition of some of the biotic, abiotic, and anthropic factors which deteriorate the basin. This, was done through periodic trips with the students to identify by observation the characteristics of an aquatic ecosystem. Subsequently, with the application of the Participation Action Research (IAP) methodology, the research teacher and students, generated actions that allowed to mitigate, control, and prevent the deterioration of the basin and at the same time emphasize the aspects that should be strengthened from the area of Natural Sciences and Environmental Education in educational processes. This methodology enabled critical-reflexive thinking, which contributed to increasing the commitment and development of intervention strategies in the basin; to determine the causes of pollution and propose solutions that help to preserve this water source in the municipality.

La gestión socioambiental en la universidad: espacio y tiempo de oportunidades

Schuch, Dalva Sofia | 2015

O presente artigo é uma reflexão acerca do processo de formação universitária encontram-se possibilidades de incorporar a cultura da sustentabilidade por meio de ações que ampliam o olhar de gestores, professores e acadêmicos para o am-biente como direito social de todos. O presente artigo relata ações empreendidas pela UNIVALI-SC- BRASIL e explicita alguns resultados que podem ser evidencia-dos pelas mudanças de atitudes dos sujeitos fazem parte deste contexto. Nesse processo, é relevante introduzir indicadores sociais e ambientais que orientem diferentes projetos rumo a uma transição sócio-ecológica. As mudanças de tra-tamento do espaço físico imprimem mudanças sutis na comunidade acadêmica em geral, na revisão curricular, no processo de formação continuada de profes-sores, no processo de gestão da instituição. Na integração dos espaços físicos e intelectuais da academia, cria-se e se constrói concepções que podem mobilizar as transformações necessárias ao caminho da busca de um mundo melhor, de valores éticos e de respeito às diferentes dimensões entre natureza e cultura.

II Los estilos de aprendizaje como competencias para el estudio, el trabajo y la vida

Alonso García, Catalina M | 2011

Uno de los paradigmas educativos que centran los enfoques actuales de las leyes educativas es el de las competencias. No hay documento, ni reforma que no incluya como elemento prioritario el enfoque educativo por competencias. Por eso nos parece pertinente y necesario investigar a fondo la relación entre Estilos de Aprendizaje y Competencias y, en concreto, las competencias transversales / básicas / genéricas y las diferentes facetas de cada Estilo de Aprendizaje, consideradas en sí mismas como Competencias.

Implementación del nuevo plan curricular específico de la educación física, la recreación y el deporte, enfocado a cada curso de básica primaria, del colegio Jesús maestro de la localidad de fontibón

Galeano Riveros, Óscar Fernando | 2016-07

One of the priorities of the educational institution, is to promote the sport within their community and to increase the level of education, and improve the style and quality of life of its members. Therefore, a curriculum of physical education, focused on sport and recreation was implemented, giving to this subject the importance and a professional approach, allowing truly develop the skills and abilities of the children, encouraging them to take awareness of the benefits it brings physical activity and sport. In the quest to improve the quality of life, helping the drive, physical and psychological development, strengthening their character and helping to educate better human beings, with clear life projects involving effort and sacrifice to achieve them. This is because physical education is not given due importance, because it is poorly focused and directed, not by professional athletes; and every director of the course focuses his way, without specific targets, because they lack the experience or the knowledge needed in the area.

¿Incentivan y promueven los estudios de postgrado la investigación y la producción intelectual?

Zennerde Polanía, Ingeborg | 2007-01

Para analizar si en para Colombia se cumple la regla establecida por los países desarrollados que los post-grados, las maestrías y específicamente los doctorados obtenidos en cualquier disciplina facultan a los pro-fesionales para realizar investigaciones y lógicamente hacer asequibles los resultados a otros científicos, a nivel nacional e internacional, se analizaron y se com-pararon los antecedentes disponibles de los líderes de grupos de investigación, correspondientes a cuatro de los once programas nacionales de Ciencia y Tecnología reconocidos y establecidos por el Instituto Colombiano para el Desarrollo de la Ciencia y la Tecnología - COL-CIENCIAS hasta el año 2006. Se logró comprobar, de manera contundente que, o la mayoría de los docentes en la educación superior o investigadores de centros especializados no investigan o si lo hacen, no difunden, de manera apropiada, los nuevos conocimientos o tecnologías obtenidos. El género femenino muestra, proporcionalmente, una mayor producción intelectual, a pesar de que sigue en desventaja en cuanto al postgrado, en comparación con el masculino. La divulgación de los resultados a través de revistas indexadas, nacionales e internacionales, aunque ocupa un porcentaje impor-tante del total es equitativamente similar a los artículos publicados en revistas no indexadas. Finalmente llama la atención el hecho de la mayor producción de las uni-versidades privadas en comparación con las oficiales, a pesar de disponer estas últimas de un número mayor de docentes, líderes de grupos de investigación recono-cidos, con títulos de postgrado.

Internacionalización de la educación en Colombia. El caso de la U.D.C.A.

Cardoso Arango, Ximena | 2004-01

La globalización es y será un determinante en la educación superior para que las universidades incorporen en sus procesos de formación la dimensión internacional, siendo la plataforma para que los nuevos profesionales puedan participar de manera exitosa en un contexto cada vez más interdependiente. En Colombia, la creación de la Red de Cooperación Internacional liderada por ASCCIN, ha consolidado mayores opciones y estrategias de cooperación local e internacional. La internacionalización debe corresponder a un proceso multifacético omnipresente en cada una de las funciones universitarias e igualmente incorporando sistemas de evaluación que garanticen su calidad. De ahí la importancia de fortalecer la presencia de la Ü.D.C.A. en redes y en asociaciones internacionales relacionadas con la docencia, la investigación y la extensión. En la Ü.D.C.A. la internacionalización es parte fundamental de su Proyecto Educativo Institucional y se ha establecido los derroteros a seguir, con el apoyo y liderazgo de instancias de dirección académico - administrativas. En la actualidad es claro para la Ü.D.C.A. que las actividades internacionales no corresponden únicamente a la movilidad de estudiantes y de profesores - investigadores hacia universidades del exterior, sino que es el incorporar nuevos diseños de programa académicos y planes de estudio a la dimensión internacional, permitiendo el dominio de idiomas extranjeros y facilitando el uso de nuevas tecnologías. La proyección de nuestra universidad en el extranjero, a partir de nuevas alianzas y consolidando los convenios de cooperación internacionales, constituye un importante paso de la Ü.D.C.A. en la estrategia de la internacionalización, ubicándola al nivel de las universidades más competitivas tanto de Colombia como del mundo.

Investigando: estilos de aprendizaje en escolares de segundo ciclo básico

Vilchez Cea, Juana | 2011

Los estilos de aprendizaje han sido tema de estudio en el campo de la educación y han servido para iniciar cambios significativos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La presente investigación se aplicó mediante un estudio para evaluar los estilos de aprendizaje a los alumnos de 5° a 8° del colegio Gabriel González Videla al año 2010, teniendo en cuenta para este caso la forma como seleccionan la información y específicamente las características de los sistemas de representación auditivo, kinestésico y visual.

Media Universidad en casa

Martinez M., Emilio G. | 2000-12

Observaciones al Decreto 792

Zenner de Polanía, Ingeborg | 2000-12

La Organización Internacional de Universidades por el Desarrollo Sostenible y el Medio Ambiente (OIUDSMA): un precursor de las redes ambientales en la educación superior iberoamericana

Rosúa Campos, José Luis | 2015

La Organización Internacional de Universidades por el Desarrollo Sostenible y el Medio Ambiente (OIUDSMA) pretendió, desde su creación en 1995, en San José de Costa Rica, actuar como una red de instituciones universitarias que tendrían entre sus objetivos prioritarios el desarrollo de programas docentes e investiga-dores en el campo del Medio Ambiente y el Desarrollo Sostenible. Esta iniciativa, que se sumaba a otras de carácter internacional, se centraba fundamentalmente en el ámbito iberoamericano. Su labor pionera en este campo ha perdurado du-rante más de 15 años, sentando las bases de las primeras incursiones de muchas instituciones de educación superior al ámbito de la sostenibilidad. Se constitu-yeron también grupos de estudiantes, conformando redes en las universidades. OIUDSMA, en su momento, jugó un papel inductor de otras experiencias actuales exitosas de conformación de Red de Redes, como la propia ARIUSA (Alianza de Redes Iberoamericanas de Universidades en Sustentabilidad y Ambiente).