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La educación ambiental desde el desarrollo humano: el camino hacia la construcción de estilos de vida sostenibles en niños de básica primaria

Sierra Fonseca, Dayanny Lizeth (Maestría en Educación Ambiental, 2017)

The high consumption of goods and services that are negative for the environment, which generates an overexploitation of natural resources and pollution of ecosystems. This is associated, at least to the modern populations ...
Nuestro territorio frente al cambio climático : una propuesta de educación ambiental en la básica primaria

Castiblanco Fernández, Florinda (Maestría en Educación Ambiental, 2018)

This work present a proposal of environmental education developed with children of 5th grade of elementary school from the recognition of the limits and environmental and cultural potentialities of the territory of La Mesa, ...
Prácticas proambientales : prácticas realizadas con niños y niñas de 6 a 9 del colegio Paulo VI

García Suárez, Imelda (Bogotá : Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales, 2019Maestría en Educación Ambiental, 2019)

La presente investigación comprende la elaboración e implementación de una propuesta educativa ambiental para niños y niñas de primero de primaria de la Institución Educativa Paulo VI, ubicada en la localidad octava ...
Las representaciones sociales sobre los murciélagos y su aporte a la educación ambiental con niños de primaria

Galeano Carantón, Diana del Pilar (Bogotá : Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales, 2018Facultad de Ciencias Ambientales y de la SostenibilidadMaestría en Ciencias Ambientales, 2018)

Se presenta un análisis de las representaciones sociales de estudiantes de dos instituciones educativas una urbana y otra rural, acerca de los murciélagos, para generar estrategias de educación ambiental enfocadas a su ...

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La educación ambiental desde el desarrollo humano: el camino hacia la construcción de estilos de vida sostenibles en niños de básica primaria
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Sierra Fonseca, Dayanny Lizeth | 2017

The high consumption of goods and services that are negative for the environment, which generates an overexploitation of natural resources and pollution of ecosystems. This is associated, at least to the modern populations by the development, which has led to the generation of a consumerist company, and to the tendencies of excessive and unnecessary consumption of goods and services. As a consequence, the environmental heritage has been uncontrollably degraded, natural resources are being depleted, ecosystems are being altered and pollution levels have increased rapidly. In relation to this, Bordali (1993), states that before the industrial revolution (1760-1840) there is a harmony between nature and the production processes carried out by the human being. However, with the emergence of technology and industry, as a consequence it begins to be lost, because it begins to intervene drastically nature and to generate alterations on the environment (Bordali A., 1993). In this sense, the environmental problem that the world suffers is a question of development. With reference to the foregoing, in the case of Colombia, in accordance with the Colombian Environmental Information System (SIAC, 2016), with respect to water consumption and generation of liquid waste, with high water demand registration (35.987 Mm3) and a deterioration of its quality due to a high net load of contaminants potentially discharged to water bodies (3726,517 t / year). With regard to the occasional effects on the soil resource associated with its use, erosion degradation of 40% of the continental surface of Colombia (45,377,070 ha) was recorded as impacts. Why it is necessary to develop research in Colombian territory. The response to the aforementioned environmental problems is usually addressed from environmental education through a resolutive current, as explained by Sauve "informs or to lead the information on environmental problems, as well as how to help solve problems" (Sauve, 2004) , with this, environmental education has been oriented to prioritize activities to mitigate the problem by promoting actions to clean rivers, taking waste and clean streets, among other things, as evidenced by the projects carried out in schools in Colombia . Which indicates that environmental education has focused on the symptom of the symptom, for what reason, this research focused on studying the trunk of it: environmental education for the construction of sustainable lifestyles in children. In this way, to respond to the next question, is there an influence of environmental education from the development processes on a human scale in the construction of sustainable lifestyles? For this purpose, the following was taken as a case study: the relationship between human scale development and environmental education for the construction of lifestyles, in primary school students of grades 3 and 4 of the San Juan de Ávila School, located in the city of Bogotá, Colombia.

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Nuestro territorio frente al cambio climático : una propuesta de educación ambiental en la básica primaria
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Castiblanco Fernández, Florinda | 2018

This work present a proposal of environmental education developed with children of 5th grade of elementary school from the recognition of the limits and environmental and cultural potentialities of the territory of La Mesa, Cundinamarca, Colombia in the face of climate change. To do this, a participatory environmental diagnosis is made (PED) through a social mapping exercise and characterize the problems of the territory against climate change in the cultural and environmental dimension, then a proposal is developed to integrate climate change into the curriculum and finally the learning of children in relation to climate change in their territory is evaluated. The research is done with the focus of the action through successive coils of planning, action, observation and reflection. Although it was not easy for children to understand the technical vocabulary with which government institutions have communicated the problem of climate change so far, it was more important to recognize the effects that climate change can have on their lives, on their territory and on their families both now and in the near future.

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Prácticas proambientales : prácticas realizadas con niños y niñas de 6 a 9 del colegio Paulo VI
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García Suárez, Imelda | 2019

La presente investigación comprende la elaboración e implementación de una propuesta educativa ambiental para niños y niñas de primero de primaria de la Institución Educativa Paulo VI, ubicada en la localidad octava –Kennedy-. Esta localidad cuenta con escenarios ambientales correspondientes a los humedales el Burro, la Vaca, Techo; además el parque Lago Timiza; los cuales son de interés para el conocimiento y cuidado por parte de las nuevas generaciones. El documento se encuentra organizado desde el planteamiento del problema, referentes teóricos, en el cual se presenta una perspectiva de la ciudadanía ambiental por Edgar González Gaudiano (González E. , 2003) que aporta al presente trabajo, y enfatiza que la escuela debe estar enlazada con la comunidad con propuestas educativas flexibles, readecuando los espacios escolares y rearticulándose con el entorno aledaño, como es en este caso la articulación con el Humedal la Vaca. También se tienen en cuenta los estudios sobre el aprendizaje en la infancia de acuerdo a su etapa de desarrollo humano, donde versados como Pablo Páramo (Páramo, 2015) menciona las investigaciones sobre aprendizaje, que muestran diferentes mecanismos por los cuales aprendemos, y que implican en algunos casos asociaciones entre estímulos, observación, condicionamiento operante. Un aspecto importante que se tuvo en cuenta para la investigación son los estudios forestales realizados por la FAO (Organización de las Naciones Unidas , 2015), donde se muestran los cambios de los bosques con el transcurso de los años a nivel mundial La metodología de investigación es cualitativa con un enfoque de investigación-acción, organizada en tres fases: Indagación, diseño e implementación de propuesta educativa, acompañada de la sistematización y análisis de resultados. En este proceso se diseñaron instrumentos que permitieron recolectar la información (test, entrevistas, diario de campo, fotografías, trabajos de los niños, actitudes de los niños, análisis de documentos, grabaciones y filmaciones), cuya metodología estuvo centrada en la praxis educativa ambiental, pretendiendo formular y construir alternativas de acción para el conocimiento, cuidado y preservación del humedal la Vaca, por parte de los niños de grado primero del colegio Paulo VI, de la localidad Kennedy de Bogotá. Para el trabajo educativo ambiental con los niños de grado seis (6) a nueve (9) años, se realiza un diagnóstico sobre el conocimiento que ellos tienen del territorio ambiental la Vaca, importancia y cuidado para la conservación del mismo; posteriormente se realizaron actividades de sensibilización ante los problemas ambientales, tanto mundiales como locales. Así se desarrolla un proceso educativo con actividades de campo, actividades ambientales interdisciplinarias dentro del aula, tareas en familia, con el fin de fortalecer el conocimiento del humedal con sus especies endémicas y exóticas, cuidado de las especies, arborización y adopción de plantas; haciendo parte de la metodología del constructivismo, ya que los infantes fueron adquiriendo conocimiento y lo enriquecieron con su quehacer dirigido y espontáneo tanto en el aula como en el humedal la Vaca. Periódicamente se hace retroalimentación de las actividades realizadas tanto en el aula ambiental como en el aula de clase.

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Las representaciones sociales sobre los murciélagos y su aporte a la educación ambiental con niños de primaria
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Galeano Carantón, Diana del Pilar | 2018

Se presenta un análisis de las representaciones sociales de estudiantes de dos instituciones educativas una urbana y otra rural, acerca de los murciélagos, para generar estrategias de educación ambiental enfocadas a su conocimiento y conservación. Se analizaron las RS, a partir de las dimensiones: Información, campo de la representación y actitud. Los estudiantes reconocieron las funciones de los murciélagos en los ecosistemas y los identificaron como parte importante de éstos, aunque persista la molestia frente a su morfología. Expresan gusto por actividades educativas que impliquen acción, movimiento y práctica, donde se incentive la curiosidad frente al tema de los murciélagos.

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