Envíos recientes

Acuerdo No. 479 Enero 30 de 2019 por el cual se establecen los lineamientos para el desarrollo de cursos electivos generales en el área de deporte y cultura

| 2019-01-30

La enseñanza de la geometría analítica en la educación media

Aroca Araújo, Armando | 2019-01

The research problem was to understand the why of the teaching of a set of topics that characterized a grade 10 Analytical Geometry course during a given period. The objective of this investigation was then to describe and analyze why the selection of said set of topics characterized the case study. To achieve this goal it was necessary to do ethnographic research in a classroom of a public educational institution located in northern Colombia. The methodology used responded to two moments: 1) A non-participant observation and its respective audiovisual record and transcript of 14 class sessions and the revision of notebooks and 2) The analysis of the information obtained in the previous moment led to the use of a methodology of bibliographic and documentary reviews on curricular development in the international and national context of the teaching of Analytical Geometry in secondary education to relate the analysis of why of the teaching of the set of topics with the aspects that emerged from said review. At the end it is contributed to the discussion about what could be the course of Analytical Geometry of grade 10.

Inteligencias múltiples y estilos de aprendizaje en los estudiantes de primer semestre de contaduría pública de la Universidad de la Salle

Buchelli Aguirre, Érika | 2011

Este artículo es producto de un proyecto de investigación orientado a conocer los tipos de inteligencia y estilos de aprendizaje predominantes en los estudiantes de Contaduría Pública de la Universidad de la Salle. Se contó con una muestra de 100 estudiantes de primer semestre a quienes se aplicó el test de 40 ítems, desarrollado por Argüelles Pabón y Nagles García, que evalúa el tipo o tipos de inteligencias predominantes en un sujeto según la teoría de Gardner. Para conocer el estilo de aprendizaje, se aplicó asimismo un test de 14 ítems construido para esta investigación a partir la teoría de Kolb. La aplicación de las técnicas de recolección anteriormente mencionadas y su análisis se llevó a cabo durante los dos semestres académicos del año 2008. Los resultados indican la presencia de inteligencias múltiples en estudiantes hombres y mujeres de la jornada nocturna, en especial de dos: la interpersonal y la emocional. Por otro lado, el estilo de aprendizaje predominante es el convergente, aunque con mayor presencia en hombres pertenecientes a ambas jornadas. Quedan abiertas las posibilidades para realizar una segunda fase de la investigación enfocada a implementar estrategias pedagógicas y didácticas específicas para este grupo de estudiantes, acordes con el estilo de aprendizaje y el tipo de inteligencias que poseen.

Planes curriculares de formación en tres Facultades de Enfermería en Bogotá

Rojas Rodríguez, Yuri Cristina | 2012

El currículo es un amplio campo de estudio donde se “organizan las actividades educativas y de aprendizaje en función de los contenidos, de los métodos y de las técnicas didácticas” 9 lo que indica cambios en el aprendizaje y diversas formas de ver la enseñanza. En Colombia existen alrededor de 41 programas de enfermería, para el caso de Bogotá hay 11 programas que manejan planes curriculares, enfoques y perfiles diferentes. El objetivo de este trabajo, fue describir los planes curriculares de formación que utilizan tres Facultades de Enfermería en Bogotá, para esto se tomó una muestra al azar de tres Universidades, la Universidad Nacional de Colombia Sede- Bogotá, la Pontificia Universidad Javeriana y la Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud (FUCS) con el fin de observar cómo se encuentran estructurados los planes de estudio y las áreas que sustentan los mismos. La metodología contempló la revisión documental y el análisis de los planes de estudio en enfermería de las tres Universidades. La sistematización de la información, dio una perspectiva en cuanto a las áreas contempladas en los planes de formación teniendo en cuenta los lineamientos establecidos por el CIE y ACOFAEN. Se recomienda continuar con el enriquecimiento del presente trabajo ya que en enfermería son escasas las referencias bibliográficas acerca de este tema y además se constituye en una herramienta fundamental para la calidad de los futuros profesionales acorde a las necesidades de la población.