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Comparación de estilos de aprendizaje en los estudiantes de las facultades de la Corporación Universitaria del Caribe. Cecar

Gravini Dorado, Marbel; Alvarez Borrero, Marinella Beatriz; Monterroza Ursprung, Lilibeth (2011)

Investigaciones recientes en el campo del aprendizaje han intentado concretar y examinar lo que hacen los estudiantes cuando tiene que aprender determinado conocimiento y como estos captan, analizan y procesan ese saber ...
Identificación del estilo de aprendizaje, un apoyo para lograr la competencia

Talavera Chávez, Sara; Plazola Rivera, María Soledad; Berrelleza Carrillo, Marianna (2011)

En el proceso de enseñanza-aprendizaje se encuentra involucrado el principal actor del mismo; es decir el estudiante, quien ha dejado de ser solo un receptor de información para convertirse en un miembro activo en la ...
II Los estilos de aprendizaje como competencias para el estudio, el trabajo y la vida

Alonso García, Catalina M; Gallego Gil, Domingo J (2011)

Uno de los paradigmas educativos que centran los enfoques actuales de las leyes educativas es el de las competencias. No hay documento, ni reforma que no incluya como elemento prioritario el enfoque educativo por competencias. ...
La integración de estilos de aprendizaje para favorecer las competencias docentes en estudiantes normalistas

De La Mora Gómez, María Esther; Garza Hernández, Astrid Isuri; Quezada Salazar, Fabiola Tathiana; Reyes Anaya, Celia; Vargas Olmedo, Denia Elizabeh (2011)

La Escuela Normal necesita promover mayor participación en los docentes, sobre todo en el aspecto de Estrategias para la Enseñanza basado en competencias brindando mejores oportunidades para el desarrollo profesional de ...
Percepción del estudiante de enfermería de la U.D.C.A frente a la formación por competencias y los resultados en las pruebas de evaluación

Fandiño Osorio, Vilma Cenit; Martínez Delgado, Lorena (Bogotá : Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales, 2008, 2008-01)

In Colombia the educational formation has been regulated by competitions and this context makes reference to the mobilization of knowledge and skills in diverse areas that are combined to solve problems and to produce new ...

Envíos recientes

Comparación de estilos de aprendizaje en los estudiantes de las facultades de la Corporación Universitaria del Caribe. Cecar
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Gravini Dorado, Marbel | 2011

Investigaciones recientes en el campo del aprendizaje han intentado concretar y examinar lo que hacen los estudiantes cuando tiene que aprender determinado conocimiento y como estos captan, analizan y procesan ese saber de manera diversa; lo cual hace del proceso de enseñanza- aprendizaje un constructo constante y particular.

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Identificación del estilo de aprendizaje, un apoyo para lograr la competencia
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Talavera Chávez, Sara | 2011

En el proceso de enseñanza-aprendizaje se encuentra involucrado el principal actor del mismo; es decir el estudiante, quien ha dejado de ser solo un receptor de información para convertirse en un miembro activo en la construcción del aprendizaje y adquisición del conocimiento. Pero es innegable que existe una relación entre el modelo educativo de la Institución, las características de los estudiantes y maestros, que influyen directamente en el aprendizaje. A través de este trabajo se pretende mostrar como ejemplo un caso donde se aplica una herramienta para determinar el estilo de enseñanza a utilizar por el docente dentro de un salón de clase para que el estudiante haga propio el aprendizaje y se logre tanto la competencia general como las específicas de la unidad de aprendizaje

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II Los estilos de aprendizaje como competencias para el estudio, el trabajo y la vida
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Alonso García, Catalina M | 2011

Uno de los paradigmas educativos que centran los enfoques actuales de las leyes educativas es el de las competencias. No hay documento, ni reforma que no incluya como elemento prioritario el enfoque educativo por competencias. Por eso nos parece pertinente y necesario investigar a fondo la relación entre Estilos de Aprendizaje y Competencias y, en concreto, las competencias transversales / básicas / genéricas y las diferentes facetas de cada Estilo de Aprendizaje, consideradas en sí mismas como Competencias.

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La integración de estilos de aprendizaje para favorecer las competencias docentes en estudiantes normalistas
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De La Mora Gómez, María Esther | 2011

La Escuela Normal necesita promover mayor participación en los docentes, sobre todo en el aspecto de Estrategias para la Enseñanza basado en competencias brindando mejores oportunidades para el desarrollo profesional de los docentes. El presente trabajo pretende Identificar el estilo de aprendizaje predominante en las estudiantes de tercer grado de la Escuela Normal y diseñar una Propuesta Pedagógica para mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje en las estudiantes de la Escuela Normal de Educadoras Mtra. “Estefanía Castañeda” a partir de la integración de los estilos: activo, reflexivo, teórico y pragmático. La metodología que se llevó a cabo para la realización de este trabajo fue la siguiente: se realizó un estudio descriptivo transversal para identificar el estilo preferido de aprendizaje de las alumnas, se analizaron los resultados con el fin de determinar cual estilo resultaba predominante, para con ello proponer estrategias que beneficiarán los estilos menos favorecidos en las estudiantes.

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Percepción del estudiante de enfermería de la U.D.C.A frente a la formación por competencias y los resultados en las pruebas de evaluación
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Fandiño Osorio, Vilma Cenit | 2008-01

In Colombia the educational formation has been regulated by competitions and this context makes reference to the mobilization of knowledge and skills in diverse areas that are combined to solve problems and to produce new wisdom. The objective of this research was to identify the perception of the infirmary student, in front of the formation by competitions in the academic programs of the professional area and the existing correlation with the result obtained in the state qualification examinations (ECAES). A co relational and evaluative descriptive study, in which an instrument was applied that measured the perception of the student regarding its formation, the results of final notes of each of the academic programs denominated “Infirmary Care Taking” and the results of the ECAES obtained by the students of the last academic year. The data analysis showed differences between the average perception of the students about the grades reached within the Academic Programs and the average obtained in the test of competitions designed by ACOFAEN-ICFES. The students consider to be prepared to face the labour world, although in the examination of valuation by competitions of the higher education, the average obtained did not correspond to the perceptive valuation of fulfilment. A direct proportional relation between the general average of the students and the points of ECAES was found. Thus, students with high averages in the faculty also showed high points in the state qualification examination.

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Comparación de estilos de aprendizaje en los estudiantes de las facultades de la Corporación Universitaria del Caribe. Cecar

Identificación del estilo de aprendizaje, un apoyo para lograr la competencia

II Los estilos de aprendizaje como competencias para el estudio, el trabajo y la vida

La integración de estilos de aprendizaje para favorecer las competencias docentes en estudiantes normalistas

Percepción del estudiante de enfermería de la U.D.C.A frente a la formación por competencias y los resultados en las pruebas de evaluación

Comparación de estilos de aprendizaje en los estudiantes de las facultades de la Corporación Universitaria del Caribe. Cecar

Identificación del estilo de aprendizaje, un apoyo para lograr la competencia

II Los estilos de aprendizaje como competencias para el estudio, el trabajo y la vida

La integración de estilos de aprendizaje para favorecer las competencias docentes en estudiantes normalistas

Percepción del estudiante de enfermería de la U.D.C.A frente a la formación por competencias y los resultados en las pruebas de evaluación