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Errores que cometen los estudiantes de primer semestre de ingenierías al resolver Problemas de matemáticas

Ramírez Rincón, Elíseo | 2006-07

En el trabajo de investigación, se abordan cuatro núcleos fundamentales (dificultades, obstáculos cognitivos, didáctica y currículo de matemáticas), que permitieron, a través de la observación y de la información recogida en instrumentos diseñados para este fin, analizar los aspectos que impedían a los estudiantes tener una mejor comprensión de un problema de matemáticas al interpretarlo, al modelarlo matemáticamente, al resolverlo y al contrastar la solución. En el trabajo algunas de las pruebas propuestas a los estudiantes fueron muy sencillas porque se quería medir la forma como los estudiantes pasaban información de un lenguaje a otro. Las observaciones permanentes del trabajo en clase en resolución de problemas permitieron percibir los senderos en los que posiblemente había dificultades y para ello se estudió la forma cómo los estudiantes resolvían problemas de mate máticas en diversos contextos, escribían, leían y pasaban información de un lenguaje a otro; también se observaron la existencia de obstáculos cognitivos, tales como didácticos, epistemológicos o psicológicos.

Factores de vulnerabilidad y fragilidad asociados a alteraciones nutricionales y cognitivas, en el ciclo vital de niños de 3 a 5 años y adultos mayores en Bogotá D. C.

Joya Archila, Angela Alejandra | 2016

Percepción de las actividades de psicoestimulación cognitiva de adultos mayores de un hogar gerontológico de la ciudad de Bogotá D. C.

Acosta Peláez, Fabian | 2019

Introducción: El envejecimiento produce cambios fisiológicos en funciones cognitivas básicas, que deterioran progresivamente la calidad de vida del adulto mayor. Estos cambios requieren actividades de psicoestimulación cognitiva en adultos mayores institucionalizados para mantener estas funciones cognitivas o retardar su deterioro, por ende el objetivo de esta investigación fue describir los factores biopsicosociales que influyen en las actividades de psicoestimulación cognitiva de un grupo de adultos mayores institucionalizados en un hogar gerontológico de la ciudad de Bogotá en el periodo 2018-2019. Metodología: Se realizó un estudio cualitativo de tipo etnografía enfocada. Se contó con la participación de 7 funcionarios del hogar gerontológico y 17 adultos mayores institucionalizados. La muestra mediante muestreo mixto. La recolección de datos se realizó mediante observación participante, diarios de campo y entrevistas etnográficas. El análisis se hizo por medio de trascripción y codificación de entrevistas, categorización de la información y triangulación de datos temporal y personal, se encontró una categoría central y tres categorías emergentes. Resultados: Los principales factores que afectan en la participación de las actividades de psicoestimulación cognitiva son la red de apoyo débil, dificultad para entablar amistades, soledad y poco reconocimiento como individuos independientes. Conclusiones: Se debe conocer el contexto de los adultos mayores, a través del conocimiento de los factores biopsicosociales-espirituales en los cuales están inmersos, con el objetivo de realizar un acercamiento empático con adulto mayor y así motivarlos a participar en las actividades de estimulación cognitiva