Envíos recientes

Los estilos de aprendizaje una propuesta pedagógica

Alonso García, Catalina M | 2011

Cuando hace años comenzamos el trabajo de investigación sobre los estilos de aprendizaje no podíamos imaginar que hoy nos podríamos reunir aquí, tantos docentes, de tantos países diferentes y de todos los niveles educativos, para seguir el camino y las lineas de investigación futura que entonces aventurábamos como un deseo. Deciamops ayer que la teoria de estilos de aprendizaje era un enfoque fecundo y practico en el esfuerzo por mejorar los procesos de enseñanza- aprendizaje. Podía aplicarse a alumno de todas las edades y ala docencia de cualquier materia o contenido.

Los estilos de aprendizaje y el rendimiento en Ciencias Sociales y en Ciencias de la Naturaleza en estudiantes de Secundaria

Esteban, Manuel | 2011

El objetivo de este trabajo es doble: en principio pretende una aproximación exploratoria que nos permita confirmar la pertinencia de una relación entre estilos de aprendizaje y éxito académico, y en segundo lugar, determinar si realmente los estilos de aprendizaje están asociados a determinadas disciplinas académicas, en nuestro caso a ciencias sociales y a ciencias naturales.La muestra está formada por 337 estudiantes de segundo ciclo de secundaria de la Región de Murcia, en su mayoría de 15 a 18 años, pertenecientes a las especialidades de Ciencias, Tecnología, Letras o Mixto y Administrativo. Se les administró el cuestionario ILP-R de Schmeck et al. en su versión española, validado por Esteban, Ruiz y Cerezo (1996a). Según los datos que arroja esta investigación podemos afirmar que existen diferencias significativas entre los estilos de aprendizaje de los sujetos de alto y bajo rendimiento en general y por especialidades y que la variable "eficacia" (organización, pensamiento y retención de datos), junto con variables de apoyo como la motivación, son en la mayoría de los casos las que sitúan las diferencias significativas entre los buenos estudiantes en ciencias sociales y ciencias naturales.

Estilos de aprendizaje y hemisfericidad cerebral: Su correspondencia en los estudiantes de ingeniería

González Chávez, Guadalupe Ángel | 2011

La enseñanza de la ingeniería ha cambiado muy poco en los últimos años, permaneciendo ajena (con algunas excepciones) a la incorporación de nuevas metodologías de enseñanza. Una de las metodologías incorporadas en años recientes a la enseñanza es la teoría de estilos de aprendizaje. Existe un gran número de teorías de estilos de aprendizaje que se han incorporado a la enseñanza en general y en menor medida a la enseñanza de la ingeniería. El Sistema 4MAT es un sistema que combina las teorías de estilos de aprendizaje y los estudios sobre las formas de percibir y procesar la información en función de la hemisfericidad cerebral del individuo. En este trabajo se presenta el resultado de investigar la correspondencia entre el estilo de aprendizaje y la hemisfericidad cerebral del individuo, ampliando los resultados obtenidos a nivel de educación básica por la autora del Sistema 4MAT, tomando como caso de estudio a estudiantes de ingeniería de la Unidad Profesional Interdisciplinaria en Ingeniería y Tecnologías Avanzadas del Instituto Politécnico Nacional de México (UPIITA).

Estilos de aprendizaje: Su influencia para aprender a aprender

González Clavero, Maria Victoria | 2011

La influencia de los estilos de aprendizaje en el desarrollo de la autonomía en el aprendizaje constituye una temática de muy escaso tratamiento en la actualidad. Por lo general, los procesos relacionados con el aprendizaje se estudian de manera independiente y no se establecen interrelaciones entre estos. Hoy, cuando aprender a aprender constituye una de las demandas del contexto, es preciso que se diagnostiquen los estilos de aprendizaje de los estudiantes, lo que puede orientar con mayor claridad el desarrollo de la autonomía. A partir de preceptos teóricos y experiencias, el presente artículo demuestra la importancia de tales vínculos, con el fin de propiciar el interés de docentes e investigadores en el tema, y sobre todo, contribuir al perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Estilos de aprendizaje:Diagnóstico e intervención en una preparatoria federal por cooperación del estado de Mexico

González Hernandez, Maria del Rosario | 2011

La presente investigación se realizó en la Escuela Preparatoria por Cooperación Basilio Cantabrana, ubicada en Chiconcuac, Estado de México, México, en el grupo 401 de 4° semestre, turno matutino, compuesto por 53 sujetos inscritos en el curso de capacitación de Higiene y Salud Comunitaria.El objetivo de esta investigación consistió en demostrar que la implementación de estrategias didácticas promueve el aprendizaje significativo y los estudiantes logran un mejor aprovechamiento escolar. El resultado de esto se logra con base en el método descriptivo comparado, por lo que se utilizaron dos test: CHAEA y VAK, aplicados al principio y al final del semestre (desde enero hasta junio de 2011).

Estimación de las Isotermas por medio de percepción remota en el Trapecio Amazónico Colombiano

Posada Castro, María Camila | 2017

Para la generación del mapa de isotermas del trapecio amazónico, se obtuvieron los datos de temperatura de las estaciones "Apto Vásquez Cobo", de la red del IDEAM 48015020, “Puerto Nariño”, de la red del IDEAM 48010020 y “Parque Amacayacu”, de la red del IDEAM 48015030. Se realizó el análisis de calidad estadística, que fue ajustada en las series de datos incompletos por medio del método de regresión lineal, método racional, media y media móvil, y su respectiva homogeneidad con el test de Levene y boxplot como herramienta gráfica del software R. Adicionalmente, se descargaron las imágenes Landsat 5 del USGS, de las cuáles se utilizó la banda térmica 6, para obtener la radiancia, longitud de onda y temperatura superficial. Dado que se tiene una estación, los valores de temperatura ambiente se obtuvieron por medio de la gráfica entre la temperatura superficial y la longitud de onda. Finalmente, se analiza el comportamiento de la temperatura en el mapa de isotermas en relación con variables como el NDVI, precipitación, brillo solar, humedad, vegetación presente en la región.

Estrategias para llevar a cabo el aprovechamiento del espacio público en el sector de las aguas, Bogotá D.C.

Fonseca, Valentina | 2017

Hoy en día Bogotá cuenta con diferentes problemáticas en el ámbito del desarrollo urbano, como lo es el crecimiento poblacional descontrolado, migración campo – ciudad, expansión urbana hacia las periferias de la sabana, afectación de ambientes naturales, infraestructuras públicas en mal estado, entre otras; dichas dificultades deber ser tratadas y analizadas individualmente y a nivel de todos los contextos. Una de las localidades claves para el desarrollo de tales dinámicas es la Candelaria, zona reconocida por ser el punto de origen de la dispersión física de la ciudad, escenario de acontecimientos históricos de importancia nacional, y espacio donde se desarrollan diversas actividades a nivel económico, político, cultural, educativo y turístico. Así pues, los procesos que allí tienen lugar han generado una degradación constante que se expresa principalmente en el mal estado de la infraestructura (calles, casas, parques, entre otros) y en la contaminación visual, lo cual repercute sobre la calidad de vida tanto de la población fija como de la población flotante (trabajadores, extranjeros, estudiantes). Con base en lo anterior, el presente proyecto pretende definir un conjunto de estrategias para la recuperación, revitalización y aprovechamiento del espacio público del barrio Las Aguas, ubicado en la localidad de la Candelaria, con miras hacia el mejoramiento de la calidad de vida de su población; esto, a través de su incorporación en planes de desarrollo de las alcaldías locales, la recomposición poblacional de clases medias y altas (gentrificación), el incentivo a la inversión pública privada, y la unión entre actores representativos de los diferentes sectores, que permitan llevar a cabo estrategias culturales, ambientales y económicas

Identificación de los estilos de aprendizaje de los estudiantes de la Universidad Pontificia Bolivariana Bucaramanga-Colombia

Plata Duran, Margarita María | 2011

La investigación tiene como objeto identificar los estilos de aprendizaje, en los estudiantes de la Universidad Pontificia Bolivariana Bucaramanga. En el estudio se escogieron 504, seleccionados por medio de un muestreo aleatorio simple. Para recopilar los datos se utilizó el cuestionario de estilos de aprendizaje CHAEA, que busca a través de la manifestación del acuerdo o desacuerdo, ubicar al encuestado, en variables que relacionan con cuatro estilos de aprendizaje: reflexivo, teórico,pragmático y activo. Los resultados mostraron predominancia del estilo reflexivo, seguido por el reflexivo y el teórico y de último el activo.

Identificación del estilo de aprendizaje, un apoyo para lograr la competencia

Talavera Chávez, Sara | 2011

En el proceso de enseñanza-aprendizaje se encuentra involucrado el principal actor del mismo; es decir el estudiante, quien ha dejado de ser solo un receptor de información para convertirse en un miembro activo en la construcción del aprendizaje y adquisición del conocimiento. Pero es innegable que existe una relación entre el modelo educativo de la Institución, las características de los estudiantes y maestros, que influyen directamente en el aprendizaje. A través de este trabajo se pretende mostrar como ejemplo un caso donde se aplica una herramienta para determinar el estilo de enseñanza a utilizar por el docente dentro de un salón de clase para que el estudiante haga propio el aprendizaje y se logre tanto la competencia general como las específicas de la unidad de aprendizaje

II Curso Internacional en gestión sostenible de residuos sólidos América Latina y el Caribe

| 2019

II Curso Internacional en gestión sostenible de residuos sólidos América Latina y el Caribe : nota informativa

| 2019-11-04

Este documento contiene la programación de las ponencias del Curso y el itinerario

II Los estilos de aprendizaje como competencias para el estudio, el trabajo y la vida

Alonso García, Catalina M | 2011

Uno de los paradigmas educativos que centran los enfoques actuales de las leyes educativas es el de las competencias. No hay documento, ni reforma que no incluya como elemento prioritario el enfoque educativo por competencias. Por eso nos parece pertinente y necesario investigar a fondo la relación entre Estilos de Aprendizaje y Competencias y, en concreto, las competencias transversales / básicas / genéricas y las diferentes facetas de cada Estilo de Aprendizaje, consideradas en sí mismas como Competencias.

La importancia de los estilos de aprendizaje en el logro de las competencias

Rodríguez Jiménez, Irene | 2011

Actualmente tanto profesores como estudiantes tenemos la necesidad de aprender a trabajar en grupo en diferentes modalidades y adquirir las competencias esperadas. Se advierte estrecha relación entre estilos de aprendizaje, estrategias y metodologías de enseñanza- aprendizaje, en el presente trabajo se contempla el uso de los estilos de aprendizaje como propuesta de aplicación en la actividad docente para maximizar el desarrollo de competencias. En la metodología utilizada se reúnen algunos elementos que se deben de tomar en cuenta como: determinación de factores personales y planeación estratégica de acuerdo a estilos encontrados análisis y resultados esperados.

Importancia y percepción de los salados y las malokas en la etnia Tikuna

Limas, María Angélica | 2017

El trabajo busca establecer la importancia de los salados y las Malocas en la etnia Tikuna, específicamente para los indígenas de la Comunidad de San Martín de Amacayacu, por medio de recolección de información primaria y secundaria, analizando los datos obtenidos para entender que tan importante son desde su cosmovisión, ancestralidad y cultura para los Tikuna, así mismo analizar que conocimiento tienen los no indígenas por medio de la información técnica frente al tema. Dentro de los resultados se obtuvo que no hay relación en la distribución espacial entre los salados y las malokas, por lo que se definen como patrón de distribución difuso y finalmente de concluye que actualmente para los no indígenas tiene más peso la información técnica con respecto al conocimiento ancestral, y lo que se propone es que se llegue a un equilibrio entre la validez tanto del conocimiento técnico y el conocimiento que poseen los indígenas

La integración de estilos de aprendizaje para favorecer las competencias docentes en estudiantes normalistas

De La Mora Gómez, María Esther | 2011

La Escuela Normal necesita promover mayor participación en los docentes, sobre todo en el aspecto de Estrategias para la Enseñanza basado en competencias brindando mejores oportunidades para el desarrollo profesional de los docentes. El presente trabajo pretende Identificar el estilo de aprendizaje predominante en las estudiantes de tercer grado de la Escuela Normal y diseñar una Propuesta Pedagógica para mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje en las estudiantes de la Escuela Normal de Educadoras Mtra. “Estefanía Castañeda” a partir de la integración de los estilos: activo, reflexivo, teórico y pragmático. La metodología que se llevó a cabo para la realización de este trabajo fue la siguiente: se realizó un estudio descriptivo transversal para identificar el estilo preferido de aprendizaje de las alumnas, se analizaron los resultados con el fin de determinar cual estilo resultaba predominante, para con ello proponer estrategias que beneficiarán los estilos menos favorecidos en las estudiantes.

La investigación sobre el diagnóstico de los estilos de aprendizaje en la enseñanza superior

Marín Gracia, María Ángeles | 2011

La abundante literatura que se ha generado en las últimas dos décadas sobre el constructo de Estilos de Aprendizaje en la Enseñanza Superior, plantea la necesidad de clarificar los diferentes presupuestos teóricos y metodológicos desde los que se han realizado las diferentes investigaciones. En este trabajo se analizan los trabajos de distintos autores europeos y americanos con relación a este constructo, las clasificaciones efectuadas por ellos y se propone una nueva clasificación. Por último se presenta el trabajo de Vermunt y colaboradores sobre los Estilos de aprendizaje englobados dentro de los modelos contextuales de Enfoques de aprendizaje.

Localización de un Centro Penitenciario en el municipio de Riohacha - La Guajira aplicando herramientas de análisis espacial en Arcgis

Arroyo Rojas, Nisi Daniela | 2019

El presente proyecto consiste en describir el procedimiento que se llevó a cabo para la localización más adecuada para un centro penitenciario ubicado en Riohacha- Guajira, haciendo uso de herramientas de análisis espacial con Model Builder en el software ArcGIS, el lugar se estableció debido a que en esta región se encuentra una de las penitenciarías más hacinadas en Colombia. El objetivo principal es aplicar ciertos criterios que están establecidos para la ubicación de una penitenciaria; así mismo estos criterios se modificaron en dos ocasiones para evidenciar que tanto podían variar en la posición de este establecimiento y que características presentaría en dicho cambio. En los tres casos predomino en una zona en general, deduciendo que por los criterios que debía poseer el mismo se delimitara en un área en común. Partiendo del procedimiento que se llevó a cabo se representaron estas ubicaciones en cada caso por medio de salidas graficas para así ejecutar un apropiado análisis evidenciando que factores incidieron en cada ocasión.

Modelo de ordenamiento territorial para dinamizar la integración subregional desde Espinal-Tolima, Colombia

Castaño Sánchez, Wilmar Daher | 2017

La creación de un modelo de ordenamiento territorial prospectivo permite generar un escenario sostenible, en el cual un conjunto de variables del ámbito multiespacial, multitemporal y multiobjetivo se interrelacionan para interpretar el territorio, su comportamiento y sus dinámicas de manera integral, de esta manera se logra adquirir una visión de desarrollo y fortalecimiento ya sea de alcance local, subregional, regional o nacional ; donde a través de la implementación de herramientas como los SIG se permite espacializar y analizar las ventajas de establecer este tipo de escenarios importantes para la toma de decisiones. En este documento se pretende dar a conocer el proceso de integración de los municipios pertenecientes al departamento del Tolima; Espinal, Guamo, San Luis, Suarez y Coello, que establecen la subregión denominada “EGUSASUCO”. Estos municipios se asocian de acuerdo a su compatibilidad biofísica y su ubicación geoestratégica, lo que permite lograr el desarrollo armónico de la subregión de acuerdo a su potencialidad agrícola y agroindustrial; para llevar a cabo el modelo se establece como metodología el planteamiento de ocho tipos de expresiones denominadas así: expresión analógica, espacio- temporal, demográfica, literal, cuantitativa, cartográfica, ambiental y financiera, las cuales permiten el desenvolvimiento de la capacidad innovadora ingenieril ,debido a que se manejan aspectos que van desde lo descriptivo, cuantitativo, cualitativo, propositivo hasta la importancia del manejo de los SIG, de este modo se permiten relacionar las diferentes variables y factores que resultan ser determinantes para el desarrollo del proyecto dentro de la dimensión social, ambiental, económica y geográfica de manera integral.

Modelo de orientación profesional y vocacional teniendo en cuenta los estilos de aprendizaje.

Gravini Donado, Marbel | 2011

La decisión vocacional es trascendental en la vida de un individuo. De ella depende el proyecto de vida y la satisfacción que pueda sentir el estudiante universitario y luego el profesional, del rol que cumple en la sociedad. Por esta razón debe ser una elección consciente y madura en relación a las habilidades e intereses que posee. . En este proceso intervienen diversos factores, la autora propone incluir los estilos de aprendizaje a partir de la experiencia lograda con su aplicación en los procesos de orientación profesional.

Modelo espacial prospectivo para San Francisco de Sales hacia 2036

Castillo Muñoz, Diana C. | 2019

Ante la constante influencia espacial que ejerce la ciudad de Bogotá, capital de Colombia, en los municipios periféricos dentro del departamento de Cundinamarca, se evidencia, principalmente, por factores como su proximidad espacial a la capital y sus condiciones climáticas atractivas a los residentes citadinos para culminar su vejez, que las dinámicas del sistema urbano-rural tradicional están cambiando en el municipio de San Francisco de Sales. Por su localización estratégica provincial y al ser territorio de potencialidades sobre todo a nivel ambiental y para la despensa de alimentos, en este estudio se plantea un modelo prospectivo de ordenamiento territorial al año 2036 con el fin de contrarrestar los efectos perjudiciales del fenómeno desde la perspectiva de la nueva ruralidad.